《数据的波动程度》这节内容是在学生学习了平均数、中位数、众数这类刻画数据集中趋势的量后，学习刻画数据波动，东坡小编分享20.2数据的波动程度ppt教学课件，需要的朋友可以进行免费下载。鞍山集杰棋牌下载
《初中数学课程标准》明确指出学生的数学学习内容应当是有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。倡导动手实践、自主探索、与合作交流等学习数学的重要方式。
本节课设计的主线从实际问题出发——产生极差、方差的必要性——方差公式的探索和推导——方差公式的使用——解决实际问题——巩固练习——总结反思。实施过程中的体会：1、提供贴近生活的学习素材是激活学习动机。在问题的设计中，让学生首先亲身经历数学问题的现实场景。看到有价值的数学，促使用数学观点进行解释与应用，使得整个学习活动更为生动活泼，就在这种生动的问题情景中，获得了对数学知识的理解与认同。2、设计活动方案激发学生积极学习状态。活动的设计考虑动态平衡，而不是盲动和简单的图热闹。基于此，活动给了学生相同的起点，有效协调活动的进度，避免节奏失控。当然，具体操作中因本课内容较多，还是要注意控制好活动的时间，否则活动时间会比较仓促，还有，在课后还是要落实不用计算器求方差。教学中为了照顾全体学生，缩小两极差异，采用分步提问的方法，给所有的学生提供发展的机会，让不同层次的学生在学习中都得到不同程度的发展。
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