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当下时代什么才是勇者精神

二十一世纪更需要“反秀才”型人才。

我们培养人才，必须考虑下一代人所处的社会环境、历史地位和他们要承担的历史任务。二十一世纪，正是我国国民经济在翻两番的基础上，再用几十年赶上发达国家的时候。中国经济建设的“接力棒”正在向下传递。

我们这一代“选手”正急起直追，在二十一世纪那一棒中，要完成“跑到前头”的任务，二十一世纪的“选手”不仅需要有知识、能力，更需要“冲”到前面去的勇士精神！他们要开拓，要创造；要拼搏；不是勇士，就无法跑好这一棒，就是“秀才型”也要他带有一点“勇士色彩”，不要那种已经近乎“书呆子”的“秀才”。

为了培养勇士

怎样适应时代的要求，培养“勇士”和勇士精神？在这方面家长和教师可以做哪些工作？

第一，要改变传统观念和传统做法，注意发现和培养“反秀才”型人才。

提出“反秀才”型人才的拓植俊一曾经指出：日本社会论资排辈，对一些具有某项才能但因思路怪僻、不拘小节而招致非议的人才不敢大胆任用。

他主张由全社会来发现和培养“反秀才”型人才，而不是诋毁他们。我们的现行教育制度还不能适应“三个面向”的要求，教师和家长都应努力“挣脱”那种已经过时的但仍在束缚着人们手脚的传统观念和做法。

传统观念的要害是只以分数高低论优劣；只看学习成绩，不看其他方面；只喜欢“听话”的孩子，不喜欢思想活跃爱提问题的孩子。

要孩子把功课学得好一些，无疑是正确的，但必须注意发现和培养他们身上其他方面的才能，特别是那种勇敢进取、开拓的精神，应当受到家长和教师的鼓励。

美国一位研究学习落后的学生问题的专家查尔斯·德雷克认为，一些在受教育初期被认为学习落后的孩子，长大也许会成为很有才能的人。

当初，英国少年温斯顿·邱吉尔由于没有能力同其他孩子竞争而弃学，然而长大却成了英国首相。爱迪生小时候学习成绩也不好，长大成了大发明家。

他指出，属于这一类型的孩子通常是有才能的，而且在某种技能方面是杰出的，但是在某种学科上是失败的。我们要特别注意发现和培养孩子身上“反秀才”型人物的特征和素质。

要放手培养所有的孩子成为勇敢的人。有的孩子有较明显的“秀才”型人才的素质，我们要注意培养他的勇敢精神。

正像陶行知先生说的那样：解放孩子的头脑让他想；解放孩子的双眼让他看；解放孩子的双手让他做；解放孩子的嘴，让他发表意见；解放孩子的空间，让他到社会和大自然中去。

解放孩子的时间，让他自由支配……在家里，不要什么都不放手，要让他去做，去想，去玩。“勇敢”是个闪光的字眼，时代不同，其内容也不尽相同。

应当多给孩子讲创造者、开拓者的故事，多让他们学习在前进道路上不畏艰险的先进人物的事迹，以激发他们学习这些新时代的勇士的愿望和决心。

这里必须指出，“勇敢”不是鲁莽、蛮干、不负责任、不讲科学道理、不顾事物发展的客观规律。“勇敢”是怀着远大的目标，敢拼，敢闯，敢于涉猎别人没有到过的境域，敢于开拓新道路，创造新业绩。

最后，在我们培养孩子勇敢精神的时候，应该说同时就在进行为社会造福，为人民服务的献身精神的教育。

为了使我们的国家成为开拓型的国家，为了您的孩子能在二十一世纪伟大开创性事业中做出贡献，让我们把孩子培养成勇敢的一代。

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