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类型: 教育学习 版本: V7.6

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六下口语交际习作三教学反思

六年级下册口语交际习作三是以《我的理想》为题,要求介绍我的理想是什么,为什么会有这样的理想,怎样实现自己的理想的一篇全命题作文。江苏快三拉人赚钱

这是一篇较为特殊的作文,“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。

教学前,我布置学生查资料搜集理想名言,名人为理想不屈奋斗的故事,为学生正确理解“理想”含义,受到名言集名人故事的熏陶教育,达到思想教育的目的,做好铺垫,同时也为作文积累素材,为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。

教学伊始,同学们就通过交流课文中人物的理想,及理想故事中的名人理想,对理想本身有了一个感性的认识。然后,结合名人故事分析理想对于人生的导航作用,以及什么样的想法才算得理想。学生便交流对理想含义的理解——理想,是自己希望实现的,对他人有益处的想象。不同于幻想、梦想,有益于他人的理想才算是有意义的。

之后,教学进入重要环节,围绕三大习作内容要求引导学生交际。

他们谈及自己的理想,当教师、当医生、当特警、当画家、当作家……言谈中充满自信自豪。

问及产生理想的原因,有的学生有些茫然,似乎忆不起其中原因,或不知如何表述。我给同学时间,让同学相互交流,思考整理思路。一会儿,几个发言比较踊跃的孩子,陆续举手发言。产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思路被打开,发言者便越来越多。

谈起实现理想的方法,我课下曾经与我的学生小范围交流过,学生以一句好好学习作为万能公式。所以,我在上课之前留了一个作业,去搜集思考,为了实现某一方面的理想,我们应该从现在开始培养我们的什么素质。并且,我把这些信息让同学们整理成知识资料卡片,学生便能根据不同理想,不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。

到此,写作材料准备齐全,便引导学生阅读写作题目要求,确定详略,安排写作顺序,运用写作技巧。

之后,在课堂上用投影展示作文提纲,因为六年级下学期,第一次涉及写作作文提纲,我为他们解释了很多,让他们尽可能的明白,什么是提纲,怎样写提纲,怎样运用提纲。在学校第一次讲这节课的时候,我出示的提纲,“原因”和“怎样实现”都是是分条列项的,导致一些学习死板的学生把作文也写成了“第一”,:“第二”,我反思后得出,我对学生的规定可能是过多了,因此,我把后来的提纲展示,变成了一个大题目,没有再分条。

一节课下来,绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸,部分学生似乎对如何写好以心中有数,教学达到了预期的效果,令我比较满意。

通过听课老师的评议,结合学生课后的习作,我也发现课堂教学存在着一些不足。如:教师似乎在牵着学生鼻子走,不敢放手让学生谈看法;习作指导游离于本单元课文之外,体现“读写结合”理念的地方太少;没有教会怎么样把情节细化,把文章写具体。课堂发言面较窄,对学困生关注不够,导致他们的习作依然是“无米之炊”,三言两语难以成文。

如何提高作文教学质量,我要思考的还有很多……

人教版小学语文六年级口语交际习作三话题是“我的理想”,旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感,习作是口语交际的自然延伸,题目就是《我的理想》,下面带来是六下口语交际习作三ppt课件以及教学反思,需要的朋友可以免费下载六年级下册口语交际习作三课件教学。

六下口语交际习作三ppt课件



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